Depuis son accession à l’indépendance, la République de Guinée peine toujours à se frayer le chemin de développement. Malgré sa potentialité naturelle et humaine, ce pays de l’Afrique de l’ouest se place toujours à la queue du peloton des pays sous développés. Mazoughou Goépogui, enseignant chercheur accuse l’école guinéenne d’être à l’origine de cette situation.
Dans une conférence de presse qu’il a animé ce samedi, 16 octobre, cet enseignant chercheur a fait savoir que contrairement à ce que beaucoup de personnes pensent, le problème de la Guinée n’est pas lié à ses dirigeants mais à son école car dit-il les dirigeants dirigent en fonction de l’éducation qu’ils auront reçu à l’école.
Il souligne que l’école est l’atelier où on moule les citoyens et les dirigeants de demain. Et l’acteur principal de cet atelier c’est l’enseignant.
« Si nous estimons que depuis l’indépendance jusqu’à nos jours nous n’avons pas eu de bon dirigeants, c’est la preuve que les enseignants n’ont pas encore pleinement assumé leur responsabilité. Quand on dit de choisir les dirigeants, on aime souvent prendre comme critères de leurs capacités intellectuelles, ça veut dire quoi, on tient compte de ce qu’ils ont appris à l’école pour pouvoir les choisir comme dirigeant. Ça veut dire que le dirigeant aujourd’hui, c’est le fruit alors que la racine même du développement c’est l’école. Si on estime que le fruit n’est pas bon, ça veut dire c’est la racine qui n’est pas bonne. Et cette racine là, c’est l’école, le dirigeant est formé à l’école, il dirige en fonction de l’éducation et de la formation reçues à l’école. Comme l’a dit Albert instinct, quand il y a un problème ce n’est pas le problème qu’il faut voir mais la cause du problème », indique t-il.
En plus de cela, Mazoughou Goépogui, pointe du doigt à l’inadéquation entre la formation et le marché d’emploi.
« Par rapport aux offres d’emploi, il faut quand-même reconnaître que le décalage est un peu grand, ça il faut le reconnaître et ce sur plusieurs facteurs. D’abord premièrement, c’est par rapport aux programmes qui sont en déphasage un peu au marché de l’emploi. Donc les programmes ne sont pas adaptés, ça c’est le premier facteur, la façon d’enseigner aussi n’est pas adapté. Autre facteur est que le marché de l’emploi est en perpétuel changement donc ça change très rapidement. Notre système éducatif est un peu très lourd, il y a un décalage en fait entre l’école et le marché emploi. Ceux qui sont des responsables, ils ne cherchent pas à rapprocher le milieu professionnel pour avoir conscience des réalités du marché d’emploi. Donc en résumé, il y a vraiment un décalage et là où le décalage est beaucoup plus important c’est l’utilisation du numérique. Actuellement dans tous les secteurs d’activité, le numérique est utilisé mais à l’école jusqu’à présent on traîne encore les pas dans l’utilisation du numérique dans notre système éducatif », souligne t-il.
Pour remédier cette situation, l’enseignant chercheur propose quelques pistes de solutions.
« Ce que je propose comme solution c’est de demander aux enseignants de prendre conscience de leur responsabilité. Faire en sorte qu’ils puissent avoir une bonne formation et tenir compte aussi de la transmission des valeurs cardinales de la société. Ici on a l’impression que si on parle de formation, c’est uniquement la transmission de l’instruction alors que l’instruction seule ne suffit pas pour construire une nation, c’est l’instruction et l’éducation. Il faudrait que les enseignants prennent de conscience de ça, quand ils rentrent en classe qu’ils comprennent que l’étudiant qu’ils sont en train de former là, c’est lui qui va nous gouverner demain. Si je veux avoir un bon gouvernant c’est aujourd’hui que je dois faire tout possible pour que je puisse pouvoir bien former ce futur gouvernant là », mentionne Mazoughou Goépogui, enseignant chercheur.
Facinet Camara 620694714.
